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L'avenir de nos enfants s'écrit ensemble

L'ÉDITO DU MOIS

La loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a constitué une avancée majeure contre l’exclusion scolaire dont les enfants aux besoins éducatifs particuliers étaient victimes. Ce fut le premier pas vers l’École inclusive qui, depuis, est devenue une priorité de l’Éducation nationale et de l’État dans sa mission de service public.
Qu’en est-il dans le réseau de l'enseignement en français à l'étranger ?
L’écart entre les recommandations ministérielles pour une école inclusive et bienveillante et la réalité des faits, est probablement plus important dans le système scolaire français à l'étranger qu'en France. Et ceci pour des difficultés liées à ses caractéristiques propres. C’est un défi quotidien pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, leurs parents, leurs enseignants et leurs établissements en général. Cela reste souvent encore un parcours du combattant pour faire scolariser un enfant dans un établissement de l'AEFE ou la Mission Laïque Française avec l’accompagnement ou l’aménagement que requièrent sa spécificité .
Il y a des variations d’un établissement à l’autre, d’un enseignant à l’autre, d’une pathologie à l’autre : ce sont les bâtiments qui ne sont pas adaptés, les enseignants qui ne sont pas assez formés, les AESH qui manquent à l’appel ou coûtent trop chers aux parents. Bref, ce n’est pas la bonne volonté qui manque mais plus souvent les moyens et les ressources.
Si l’observatoire pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (OBEP) a permis d’avoir une “photographie” globale de la situation actuelle, son but est aussi et surtout de favoriser un échange entre tous les établissements homologués pour améliorer l’école inclusive.
ReflexeS et ses rendez-vous prennent tout leur sens face à une problématique où le point de vue de tous est essentiel : élèves, parents, personnels et institutions.
Parlons-en, trouvons des solutions, des compromis et avançons ensemble pour que notre école soit toujours plus accueillante et bienveillante envers tous.

À LA UNE : 4ème Rendez-vous ReflexeS

Le quatrième rendez-vous ReflexeS est dédié à l'inclusion et au bien-être des élèves à besoins particuliers. Qui sont les élèves à besoins éducatifs particuliers ? Quels sont les enjeux éducatifs auxquels ils font face ? Qu'est-ce que l'OBEP ? Quelles sont les politiques phares ? Quels sont les apports de la recherche en psychopédagogie ? Autant de questions auxquelles répondront des professionnels le 16 mars à 13h (heure de Paris) en apportant des exemples de dispositifs mis en place. Le colloque-débat sera diffusé en visioconférence et en simultané sur les réseaux sociaux de ReflexeS.

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FOCUS

OBSERVATOIRE POUR LES ÉLÈVES À BESOIN ÉDUCATIFS PARTICULIERS : OBEP

Quel est le rôle exact de ce dispositif créé en 2016 par l'AEFE, en lien avec la Mission Laïque Française ? Quels sont ses objectifs et missions pour nos enfants à besoins éducatifs particuliers ?

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OBEP

LES AUTRES ACTUALITÉS

École inclusive : le dossier de l'AEFE

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Rejoignant une tendance sociétale de fond, dont nous parlerons lors de notre 4e rendez-vous ReflexeS, l'AEFE a rédigé un dossier complet sur l'école inclusive.

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Notre école, faisons-la ensemble

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Ce dispositif, mis en place par le ministère de l'Éducation nationale promeut la réussite, le bien-être des élèves et la réduction des inégalités au sein des établissements.

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Les accompagnants d'élèves en situation de handicap

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L’accompagnant.e des élèves en situation de handicap (AESH) assure des missions d’aide aux élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires.

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Atelier Webradio : devenir de vrais pros de la radio !

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Suivez avec votre classe une formation postcast webradio scolaire avec un journaliste professionnel et recevez en retour l'audience que vous méritez !
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École inclusive : exemple du lycée français de Jakarta

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Retrouvez le 3º épisode de la web-série "Engagées, engagés" qui met en valeur le dispositif du lycée français de Jakarta pour l'inclusivité à l'école.
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Le 11 février : Journée internationale des femmes et filles de science

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Le 11 février est la date choisie pour mettre en valeur les femmes dans le monde scientifique. Retrouvez le témoignage de 2 étudiantes en cursus d'ingénieur.

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Ambassadeurs et ambassadrices en herbe, le tournoi mondial d'éloquence

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La 11e édition du tournoi mondial de l'éloquence organisée par l'AEFE tourne autour de la thématique du numérique : Un monde numérique : enfer ou paradis ?
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Création de la fédération des Alliances françaises de France le 27 janvier 2023

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En se fédérant les alliances françaises se donnent les moyens de défendre et promouvoir leurs intérêts communs.

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UN LYCÉE À LA UNE

Le lycée Français International Marguerite Duras à Ho Chi Minh Ville

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Le 23 février 2023 l'explorateur Jean-Louis Etienne est venu faire une conférence pour les 1200 élèves de ce lycée français au Vietnam créé en 1977 et installé dans de nouveaux locaux depuis 2011.

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AGENDA

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Le 14 mars : conseil d'administration de l'AEFE
Le 14 mars : Salon virtuel Studyrama des Formations et Métiers Santé, Paramédical et Social
Le 16 mars : quatrième rendez-vous ReflexeS à partir de 13h (heure de Paris)
• Les 16 et 18 mars : concert à Vienne en Autriche, de l'orchestre des lycées français du monde.
• Du 18 au 26 mars : Semaine de la Francophonie dans le monde et en France.
Les 24 et 25 mars : rencontre FLE à Madrid
Du 27 au 31 mars : 38ème session de l'Assemblée des Français de l'étranger.
Du 27 mars au 1er avril : Semaine de la presse et des médias à l'école.


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